Klågerupskolan stärker elevernas AI-kunskap
Lovisa, elev på Klågerupskolan bredvid lärare Mikael Käll.
AI är redan en del av många ungas vardag. På Klågerupskolan har man därför valt att inte bromsa utvecklingen, utan i stället möta den. Genom att arbeta aktivt med AI i undervisningen får eleverna lära sig hur verktygen fungerar, hur de kan användas som stöd i lärandet och varför källkritik är viktigare än någonsin.
Verktyg som ChatGPT och Gemini blir allt vanligare, inte minst bland yngre. På Klågerupskolan ser man det som en självklar del av skolans uppdrag att hänga med i utvecklingen och ge eleverna rätt förutsättningar.
— Eleverna kommer att använda AI oavsett. Då är det vårt ansvar att visa hur de gör det på rätt sätt. Det handlar om att förstå verktygen, kunna granska information och använda AI som ett stöd, inte en genväg, säger Mikael Käll, lärare på Klågerupskolan.
Arbetet med AI har pågått under hela läsåret. Det startade i augusti med en utbildningsdag för lärare i årskurs F–9. Sedan dess har lärarna fortsatt att utveckla sin kompetens, både i ämnesarbetslag och genom digitala utbildningar.
Mikael är också en del av kommunens IKT-arbete (informations- och kommunikationsteknik) där pedagoger och samordnare utvecklar användningen av digitala verktyg i undervisningen. Erfarenheterna tar han med sig till klassrummet och vidare till kollegorna.
Verktyg för framtidens lärande
Samtidigt har eleverna fått möjlighet att utforska AI i undervisningen. Högstadieeleverna har bland annat diskuterat AI utifrån filmer från kommunens portal Digitala möjligheter, med fokus på hur tekniken fungerar och vilka utmaningar som finns kring till exempel källkritik.
I maj deltog elever i årskurs 6–9 i en gemensam digital workshop via Google Academy. Där fick de prova nya sätt att arbeta med AI, något som kan bli en viktig del av framtidens lärande. Nu fortsätter arbetet när eleverna i högstadiet fördjupar sig i verktyget Gemini och tränar på att skriva tydliga instruktioner, så kallade prompts.
För eleverna handlar det inte bara om teknik, utan också om att hitta nya sätt att lära. De kan till exempel skapa instuderingsfrågor, få innehåll förklarat på olika nivåer eller omvandla fakta till en podd, en låt eller till och med ett enkelt spel.
— Jag tycker det är väldigt bra att vi får lära oss mer om AI, så att man känner sig säkrare. Det hjälper mig när jag ska studera till prov eller en uppgift, till exempel genom att få fakta förklarad på andra sätt än bara i en bok, säger Lovisa, elev i årskurs 7 på Klågerupskolan.
Genom att arbeta aktivt med AI vill Klågerupskolan både stärka elevernas lärande och rusta dem för en framtid där digital kompetens och källkritik är viktigare än någonsin.
